「授業」カテゴリーアーカイブ

昨日も本を読んでいたんですが、私たち日本語教師がときどき実施する授業見学について、何かとヒントになりそうなことが書いてあったのでここに記したいと思います。 読んだ本は、細谷功(2020)『問題発見力を鍛える』講談社 です… 続きを読む »

今この本を読んでいます。ダン アリエリー (著), 熊谷 淳子 (翻訳)(2013)『予想どおりに不合理』早川書房 行動経済学の本で、「人間は非合理だけどこういうような行動をとるのである」ということについて述べた本です。… 続きを読む »

■厳しさと日本語教育①■厳しさと日本語教育② からの続きです。 前回は全員の目標がはっきりしているところでは厳しさを追加する必要はない(のではないか？)、ということを述べました。でもそんな授業環境のところって少数ですよね… 続きを読む »

■厳しさと日本語教育① ↑からの続き。 学習の成功のためには学習者個々にモチベーションを高く保ってもらうことが重要ですよね。その動機付けをプラス的におこなうか、マイナス的におこなうかってのが今考えていることです。 プラス… 続きを読む »

ちょっと前に↓のブログ記事を読みました。 ■2/2 前回のクラスのリフレクション – 反省 (「KENブロ」より) ↑数か月に渡って行われた授業の総括をしているのですが、学習者からのコース終了後のコメントとし… 続きを読む »

「いろどり日本語オンラインコース」がリリースされましたね。 さらっと見て第一番の感想は、 こういうオンラインコースがクメール語にもあればなあ… ほんと、こういうコンテンツで学習できる日本語学習者がうらやましいっす。スマホ… 続きを読む »

ちょっと前、こんな投稿を見ました。 先日、釜山市内の日本語の先生を対象にした研修を行ったんですが、講義中に行ったアンケートの結果が意外でした。 対面式とオンラインの授業をみなさん両方経験していたんですが、どちらがやりやす… 続きを読む »

最近連続して読解の授業について聞かれることがありました。カンボジアの学生に限らないと思うんですが、JLPT合格の最も大きな障壁になるのが「読解」だと言うんですね。他の分野では点が取れるのに、読解で著しく失点してしまうとい… 続きを読む »

■行動心理学の実験結果を日本語教育場面で考えてみる(1) 決断 ↑からの続きです。 池田貴将(2017)『図解 モチベーション大百科』サンクチュアリ出版 を引用しつつ、行動心理学の実験結果を日本語教育現場でどのように応用… 続きを読む »